For can­di­dates prepar­ing for the SCERT Del­hi D.El.Ed / DPSE 2026 Entrance Exam, the Math­e­mat­ics (Numer­i­cal Abil­i­ty) and Gen­er­al Men­tal Abil­i­ty, Apti­tude & Atti­tude (Teach­ing) sec­tions are extreme­ly impor­tant for scor­ing high marks.

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This Prac­tice Set 1 is designed to strength­en your prepa­ra­tion with a total of 40 MCQs (Hin­di + Eng­lish) divid­ed as:

• Math­e­mat­ics (Numer­i­cal Abil­i­ty) – 10 Questions
• Gen­er­al Men­tal Abil­i­ty, Apti­tude & Teach­ing Atti­tude – 30 Questions

All ques­tions are based on Class 10 lev­el con­cepts and lat­est exam pat­tern, ensur­ing a per­fect mix of con­cept-based and appli­ca­tion-based ques­tions. The bilin­gual for­mat (Hin­di + Eng­lish) makes it eas­i­er for every aspi­rant to prac­tice effectively.

This set will help you:

• Improve your Numer­i­cal Abil­i­ty (Maths basics, cal­cu­la­tions, problem-solving)
• Strength­en Rea­son­ing & Men­tal Abil­i­ty skills
• Under­stand Teach­ing Apti­tude and Atti­tude-based questions
• Increase speed, accu­ra­cy, and confidence
• Pre­pare effec­tive­ly for SCERT Del­hi D.El.Ed / DPSE 2026

If you are search­ing for Maths MCQs, Numer­i­cal Abil­i­ty ques­tions, Teach­ing Apti­tude MCQs, Rea­son­ing prac­tice sets, or bilin­gual (Hin­di + Eng­lish) prepa­ra­tion mate­r­i­al, then this set is high­ly useful.

SECTION 1: MATHEMATICS (NUMERICAL ABILITY) — 10 QUESTIONS
Q1. A shop­keep­er allows a dis­count of 10 per­cent on the marked price of an item. If the marked price is 500 rupees, what is the sell­ing price?
प्र1. एक दुकानदार एक वस्तु के अंकित मूल्य पर 10 प्रतिशत की छूट देता है। यदि अंकित मूल्य 500 रुपये है, तो विक्रय मूल्य क्या है?
A) 400 rupees / 400 रुपये
B) 450 rupees / 450 रुपये
C) 490 rupees / 490 रुपये
D) 460 rupees / 460 रुपये
Answer / उत्तर: B) 450 rupees / 450 रुपये
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Dis­count is 10 per­cent of 500 which is 50. Sell­ing price is 500 minus 50 equals 450. / छूट 500 का 10 प्रतिशत है जो 50 है। विक्रय मूल्य 500 घटा 50 बराबर 450 है।

Q2. The aver­age of four con­sec­u­tive even num­bers is 27. Find the largest of these num­bers.
प्र2. चार क्रमागत सम संख्याओं का औसत 27 है। इनमें से सबसे बड़ी संख्या ज्ञात कीजिए।
A) 28
B) 30
C) 32
D) 26
Answer / उत्तर: B) 30
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: If the aver­age of four even num­bers is 27, the num­bers are 24, 26, 28, and 30. The largest is 30. / यदि चार सम संख्याओं का औसत 27 है, तो संख्याएँ 24, 26, 28 और 30 हैं। सबसे बड़ी संख्या 30 है।

Q3. If 25 per­cent of a num­ber is 100, then what is 40 per­cent of that same num­ber?
प्र3. यदि किसी संख्या का 25 प्रतिशत 100 है, तो उसी संख्या का 40 प्रतिशत क्या है?
A) 120
B) 140
C) 160
D) 200
Answer / उत्तर: C) 160
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: The num­ber is 100 mul­ti­plied by 4 which is 400. 40 per­cent of 400 is 160. / संख्या 100 गुणा 4 है जो 400 है। 400 का 40 प्रतिशत 160 है।

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Q4. A train trav­els at a speed of 72 km per hour. How many meters does it cov­er in 10 sec­onds?
प्र4. एक ट्रेन 72 किमी प्रति घंटे की गति से चलती है। वह 10 सेकंड में कितने मीटर की दूरी तय करती है?
A) 100 meters / 100 मीटर
B) 200 meters / 200 मीटर
C) 150 meters / 150 मीटर
D) 250 meters / 250 मीटर
Answer / उत्तर: B) 200 meters / 200 मीटर
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Speed in meters per sec­ond is 72 mul­ti­plied by 5 divid­ed by 18 which is 20. Dis­tance is 20 mul­ti­plied by 10 equals 200 meters. / मीटर प्रति सेकंड में गति 72 गुणा 5 बटा 18 है जो 20 है। दूरी 20 गुणा 10 बराबर 200 मीटर है।

Q5. The ratio of the present ages of a father and son is 5 ratio 2. If the sum of their ages is 70 years, what is the father’s age?
प्र5. पिता और पुत्र की वर्तमान आयु का अनुपात 5 अनुपात 2 है। यदि उनकी आयु का योग 70 वर्ष है, तो पिता की आयु क्या है?
A) 40 years / 40 वर्ष
B) 50 years / 50 वर्ष
C) 45 years / 45 वर्ष
D) 55 years / 55 वर्ष
Answer / उत्तर: B) 50 years / 50 वर्ष
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Total parts are 5 plus 2 equals 7. One part is 70 divid­ed by 7 equals 10. Father’s age is 5 mul­ti­plied by 10 equals 50. / कुल हिस्से 5 जमा 2 बराबर 7 हैं। एक हिस्सा 70 बटा 7 बराबर 10 है। पिता की आयु 5 गुणा 10 बराबर 50 है।

Q6. What is the val­ue of 5 to the pow­er 3 plus 2 to the pow­er 4?
प्र6. 5 की घात 3 जमा 2 की घात 4 का मान क्या है?
A) 141
B) 131
C) 151
D) 125
Answer / उत्तर: A) 141
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: 5 to the pow­er 3 is 125. 2 to the pow­er 4 is 16. 125 plus 16 equals 141. / 5 की घात 3 125 है। 2 की घात 4 16 है। 125 जमा 16 बराबर 141 है।

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Q7. If the radius of a cir­cle is 7 cm, what is its cir­cum­fer­ence? (Take Pi as 22 divid­ed by 7)
प्र7. यदि एक वृत्त की त्रिज्या 7 सेमी है, तो इसकी परिधि क्या है? (पाई को 22 बटा 7 लें)
A) 22 cm / 22 सेमी
B) 44 cm / 44 सेमी
C) 66 cm / 66 सेमी
D) 88 cm / 88 सेमी
Answer / उत्तर: B) 44 cm / 44 सेमी
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Cir­cum­fer­ence is 2 mul­ti­plied by Pi mul­ti­plied by radius. 2 mul­ti­plied by 22 divid­ed by 7 mul­ti­plied by 7 equals 44. / परिधि 2 गुणा पाई गुणा त्रिज्या है। 2 गुणा 22 बटा 7 गुणा 7 बराबर 44 है।

Q8. A work can be com­plet­ed by 10 men in 15 days. How many days will it take 25 men to com­plete the same work?
प्र8. एक काम 10 आदमी 15 दिनों में पूरा कर सकते हैं। उसी काम को पूरा करने में 25 आदमियों को कितने दिन लगेंगे?
A) 6 days / 6 दिन
B) 8 days / 8 दिन
C) 10 days / 10 दिन
D) 12 days / 12 दिन
Answer / उत्तर: A) 6 days / 6 दिन
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Using the for­mu­la m1 mul­ti­plied by d1 equals m2 mul­ti­plied by d2. 10 mul­ti­plied by 15 equals 25 mul­ti­plied by days. Days equals 150 divid­ed by 25 which is 6. / सूत्र m1 गुणा d1 बराबर m2 गुणा d2 का उपयोग करते हुए। 10 गुणा 15 बराबर 25 गुणा दिन। दिन बराबर 150 बटा 25 जो 6 है।

Q9. Sim­pli­fy the expres­sion: 150 divid­ed by 3 mul­ti­plied by 5 plus 10.
प्र9. व्यंजक को सरल करें: 150 भाग 3 गुणा 5 जमा 10।
A) 35
B) 260
C) 20
D) 250
Answer / उत्तर: B) 260
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Using BODMAS: 150 divid­ed by 3 is 50. Then 50 mul­ti­plied by 5 is 250. Final­ly 250 plus 10 is 260. / BODMAS का उपयोग करते हुए: 150 भाग 3 बराबर 50 है। फिर 50 गुणा 5 बराबर 250 है। अंत में 250 जमा 10 बराबर 260 है।

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Q10. The side of a square is 12 cm. What is the area of this square?
प्र10. एक वर्ग की भुजा 12 सेमी है। इस वर्ग का क्षेत्रफल क्या है?
A) 48 sq cm / 48 वर्ग सेमी
B) 144 sq cm / 144 वर्ग सेमी
C) 120 sq cm / 120 वर्ग सेमी
D) 100 sq cm / 100 वर्ग सेमी
Answer / उत्तर: B) 144 sq cm / 144 वर्ग सेमी
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Area of a square is side mul­ti­plied by side. 12 mul­ti­plied by 12 equals 144. / वर्ग का क्षेत्रफल भुजा गुणा भुजा होता है। 12 गुणा 12 बराबर 144 है।

SECTION 2: TEACHING APTITUDE AND ATTITUDE — 30 QUESTIONS
Q11. What is the pri­ma­ry role of a teacher in a mod­ern class­room?
प्र11. आधुनिक कक्षा में शिक्षक की प्राथमिक भूमिका क्या है?
A) To be a dic­ta­tor / तानाशाह बनना
B) To be a facil­i­ta­tor / सुविधाप्रदाता बनना
C) To be a silent observ­er / मूक दर्शक बनना
D) To only deliv­er lec­tures / केवल व्याख्यान देना
Answer / उत्तर: B) To be a facil­i­ta­tor / सुविधाप्रदाता बनना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Mod­ern edu­ca­tion shifts the focus to a teacher as a guide who facil­i­tates the learn­ing process rather than just pro­vid­ing facts. / आधुनिक शिक्षा शिक्षक को एक मार्गदर्शक के रूप में देखती है जो तथ्यों को प्रदान करने के बजाय सीखने की प्रक्रिया को सुगम बनाता है।

Q12. If a stu­dent is con­sis­tent­ly late to your class, the first step should be:
प्र12. यदि कोई छात्र आपकी कक्षा में लगातार देरी से आता है, तो पहला कदम होना चाहिए:
A) To pun­ish the stu­dent / छात्र को दंडित करना
B) To ignore the stu­dent / छात्र को अनदेखा करना
C) To talk to the stu­dent pri­vate­ly to find the rea­son / कारण जानने के लिए छात्र से निजी तौर पर बात करना
D) To call the par­ents imme­di­ate­ly / तुरंत अभिभावकों को बुलाना
Answer / उत्तर: C) To talk to the stu­dent pri­vate­ly to find the rea­son / कारण जानने के लिए छात्र से निजी तौर पर बात करना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Under­stand­ing the root cause of behav­ior is essen­tial before tak­ing any cor­rec­tive action. / कोई भी सुधारात्मक कार्रवाई करने से पहले व्यवहार के मूल कारण को समझना आवश्यक है।

Q13. Inclu­sive edu­ca­tion means:
प्र13. समावेशी शिक्षा का अर्थ है:
A) Teach­ing only gift­ed chil­dren / केवल प्रतिभाशाली बच्चों को पढ़ाना
B) Teach­ing all chil­dren togeth­er in the same class­room regard­less of their abil­i­ties / उनकी क्षमताओं की परवाह किए बिना सभी बच्चों को एक ही कक्षा में एक साथ पढ़ाना
C) Teach­ing in Eng­lish medi­um only / केवल अंग्रेजी माध्यम में पढ़ाना
D) Pro­vid­ing sep­a­rate schools for dis­abled chil­dren / विकलांग बच्चों के लिए अलग स्कूल प्रदान करना
Answer / उत्तर: B) Teach­ing all chil­dren togeth­er… / उनकी क्षमताओं की परवाह किए बिना सभी बच्चों को एक ही कक्षा में एक साथ पढ़ाना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Inclu­sion pro­motes equal oppor­tu­ni­ties and diver­si­ty in the learn­ing envi­ron­ment. / समावेश सीखने के माहौल में समान अवसरों और विविधता को बढ़ावा देता है।

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Q14. The most effec­tive way to main­tain dis­ci­pline in the class­room is:
प्र14. कक्षा में अनुशासन बनाए रखने का सबसे प्रभावी तरीका है:
A) Using a stick / डंडे का प्रयोग करना
B) Expelling noisy stu­dents / शोर मचाने वाले छात्रों को निकालना
C) Pro­vid­ing an engag­ing and mean­ing­ful les­son / एक आकर्षक और सार्थक पाठ प्रदान करना
D) Com­plain­ing to the prin­ci­pal / प्रधानाचार्य से शिकायत करना
Answer / उत्तर: C) Pro­vid­ing an engag­ing and mean­ing­ful les­son / एक आकर्षक और सार्थक पाठ प्रदान करना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: When stu­dents are inter­est­ed in the les­son, they are less like­ly to mis­be­have. / जब छात्र पाठ में रुचि रखते हैं, तो उनके दुर्व्यवहार करने की संभावना कम होती है।

Q15. Con­tin­u­ous and Com­pre­hen­sive Eval­u­a­tion (CCE) aims to assess:
प्र15. सतत और व्यापक मूल्यांकन (CCE) का उद्देश्य किसका आकलन करना है:
A) Only scholas­tic aspects / केवल शैक्षिक पहलुओं का
B) Only sports per­for­mance / केवल खेल प्रदर्शन का
C) Both scholas­tic and co-scholas­tic aspects of a child’s devel­op­ment / बच्चे के विकास के शैक्षिक और सह‑शैक्षिक दोनों पहलुओं का
D) Only hand­writ­ing skills / केवल लिखावट कौशल का
Answer / उत्तर: C) Both scholas­tic and co-scholas­tic… / बच्चे के विकास के शैक्षिक और सह‑शैक्षिक दोनों पहलुओं का
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: CCE ensures a holis­tic eval­u­a­tion of the child through­out the aca­d­e­m­ic year. / CCE पूरे शैक्षणिक वर्ष में बच्चे का समग्र मूल्यांकन सुनिश्चित करता है।

Q16. Which of the fol­low­ing is a sign of a moti­vat­ed stu­dent?
प्र16. निम्नलिखित में से कौन सा एक प्रेरित छात्र का संकेत है?
A) Sleep­ing in class / कक्षा में सोना
B) Ask­ing many ques­tions / बहुत सारे प्रश्न पूछना
C) Main­tain­ing pin-drop silence / एकदम सन्नाटा बनाए रखना
D) Mem­o­riz­ing answers / उत्तरों को रटना
Answer / उत्तर: B) Ask­ing many ques­tions / बहुत सारे प्रश्न पूछना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Curios­i­ty and active ques­tion­ing indi­cate that a stu­dent is engaged and moti­vat­ed to learn. / जिज्ञासा और सक्रिय पूछताछ इंगित करती है कि छात्र सीखने के लिए लगा हुआ और प्रेरित है।

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Q17. To encour­age cre­ative think­ing in stu­dents, a teacher should use:
प्र17. छात्रों में रचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करने के लिए, एक शिक्षक को उपयोग करना चाहिए:
A) Closed-end­ed ques­tions / बंद अंत वाले प्रश्न
B) Open-end­ed ques­tions / मुक्त अंत वाले प्रश्न
C) Strict home­work rules / सख्त होमवर्क नियम
D) Only text­book exam­ples / केवल पाठ्यपुस्तक के उदाहरण
Answer / उत्तर: B) Open-end­ed ques­tions / मुक्त अंत वाले प्रश्न
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Open-end­ed ques­tions allow mul­ti­ple per­spec­tives and cre­ative solu­tions. / मुक्त अंत वाले प्रश्न कई दृष्टिकोणों और रचनात्मक समाधानों की अनुमति देते हैं।

Q18. If a stu­dent con­sis­tent­ly fails a sub­ject, it may indi­cate:
प्र18. यदि कोई छात्र किसी विषय में लगातार अनुत्तीर्ण होता है, तो यह संकेत दे सकता है:
A) The stu­dent is lazy / छात्र आलसी है
B) The stu­dent has no inter­est / छात्र की कोई रुचि नहीं है
C) There is a need to change the teach­ing method or pro­vide reme­di­al help / शिक्षण पद्धति को बदलने या उपचारात्मक सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है
D) The sub­ject is too hard for every­one / विषय सभी के लिए बहुत कठिन है
Answer / उत्तर: C) There is a need to change… / शिक्षण पद्धति को बदलने या उपचारात्मक सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Fail­ure is often a sign of a gap in instruc­tion that needs inter­ven­tion. / विफलता अक्सर शिक्षण में एक अंतराल का संकेत होती है जिसमें हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है।

Q19. The best method for teach­ing young chil­dren at the pri­ma­ry lev­el is:
प्र19. प्राथमिक स्तर पर छोटे बच्चों को पढ़ाने का सबसे अच्छा तरीका है:
A) Lec­ture method / व्याख्यान विधि
B) Text-book method / पाठ्य‑पुस्तक विधि
C) Play-way method / खेल‑विधि
D) Dic­ta­tion method / श्रुतलेख विधि
Answer / उत्तर: C) Play-way method / खेल‑विधि
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Chil­dren at a young age learn best through activ­i­ty and nat­ur­al inter­est. / कम उम्र के बच्चे गतिविधि और स्वाभाविक रुचि के माध्यम से सबसे अच्छा सीखते हैं।

Your suc­cess is our mis­sion. Keep prac­tic­ing on tillexam.com.
आपकी सफलता हमारा मिशन है। tillexam.com पर अभ्यास करते रहें।

Q20. Pro­fes­sion­al ethics for teach­ers imply:
प्र20. शिक्षकों के लिए व्यावसायिक नैतिकता का अर्थ है:
A) Earn­ing a high salary / उच्च वेतन अर्जित करना
B) Treat­ing all stu­dents equal­ly with­out bias / बिना किसी भेदभाव के सभी छात्रों के साथ समान व्यवहार करना
C) Giv­ing marks based on favoritism / पक्षपात के आधार पर अंक देना
D) Pro­mot­ing pri­vate coach­ing / निजी कोचिंग को बढ़ावा देना
Answer / उत्तर: B) Treat­ing all stu­dents equal­ly with­out bias / बिना किसी भेदभाव के सभी छात्रों के साथ समान व्यवहार करना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Integri­ty and impar­tial­i­ty are core val­ues of the teach­ing pro­fes­sion. / ईमानदारी और निष्पक्षता शिक्षण पेशे के मूल मूल्य हैं।

Q21. Micro-teach­ing is used for:
प्र21. सूक्ष्म‑शिक्षण का उपयोग किया जाता है:
A) Teach­ing small chil­dren / छोटे बच्चों को पढ़ाने के लिए
B) Devel­op­ing spe­cif­ic teach­ing skills / विशिष्ट शिक्षण कौशल विकसित करने के लिए
C) Teach­ing in lab­o­ra­to­ries / प्रयोगशालाओं में पढ़ाने के लिए
D) Eval­u­at­ing the prin­ci­pal / प्रधानाचार्य का मूल्यांकन करने के लिए
Answer / उत्तर: B) Devel­op­ing spe­cif­ic teach­ing skills / विशिष्ट शिक्षण कौशल विकसित करने के लिए
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Micro-teach­ing is a teacher train­ing tech­nique for learn­ing teach­ing skills under con­trolled con­di­tions. / सूक्ष्म‑शिक्षण नियंत्रित परिस्थितियों में शिक्षण कौशल सीखने के लिए एक शिक्षक प्रशिक्षण तकनीक है।

Q22. The term Ped­a­gogy refers to:
प्र22. शिक्षाशास्त्र (Ped­a­gogy) शब्द का तात्पर्य है:
A) The study of chil­dren / बच्चों का अध्ययन
B) The sci­ence and art of teach­ing / शिक्षण का विज्ञान और कला
C) Man­ag­ing the school / स्कूल का प्रबंधन
D) Design­ing the build­ing / भवन का डिजाइन बनाना
Answer / उत्तर: B) The sci­ence and art of teach­ing / शिक्षण का विज्ञान और कला
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Ped­a­gogy encom­pass­es the meth­ods, the­o­ries, and prac­tice of edu­ca­tion. / शिक्षाशास्त्र में शिक्षा की विधियां, सिद्धांत और अभ्यास शामिल हैं।

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Q23. A suc­cess­ful teacher is one who is:
प्र23. एक सफल शिक्षक वह है जो:
A) Very strict / बहुत सख्त है
B) Rich and famous / अमीर और प्रसिद्ध है
C) Empath­ic and knowl­edge­able / सहानुभूतिपूर्ण और ज्ञानी है
D) Indif­fer­ent to stu­dents / छात्रों के प्रति उदासीन है
Answer / उत्तर: C) Empath­ic and knowl­edge­able / सहानुभूतिपूर्ण और ज्ञानी है
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: A mix of emo­tion­al intel­li­gence and con­tent mas­tery makes a great teacher. / भावनात्मक बुद्धिमत्ता और विषय पर अधिकार का मिश्रण एक महान शिक्षक बनाता है।

Q24. For­ma­tive assess­ment is used to:
प्र24. रचनात्मक मूल्यांकन का उपयोग किया जाता है:
A) Rank the stu­dents / छात्रों को रैंक करने के लिए
B) Pro­vide feed­back dur­ing the learn­ing process / सीखने की प्रक्रिया के दौरान फीडबैक प्रदान करने के लिए
C) Give a final diplo­ma / अंतिम डिप्लोमा देने के लिए
D) Com­pare schools / स्कूलों की तुलना करने के लिए
Answer / उत्तर: B) Pro­vide feed­back dur­ing the learn­ing process / सीखने की प्रक्रिया के दौरान फीडबैक प्रदान करने के लिए
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: For­ma­tive assess­ment helps improve learn­ing while it is hap­pen­ing. / रचनात्मक मूल्यांकन सीखने में सुधार करने में मदद करता है जब वह हो रहा होता है।

Q25. Which of the fol­low­ing behav­ior is least expect­ed from a teacher?
प्र25. निम्नलिखित में से कौन सा व्यवहार एक शिक्षक से सबसे कम अपेक्षित है?
A) Encour­ag­ing stu­dents / छात्रों को प्रोत्साहित करना
B) Show­ing favoritism / पक्षपात दिखाना
C) Attend­ing sem­i­nars / सेमिनार में भाग लेना
D) Prepar­ing for lessons / पाठों की तैयारी करना
Answer / उत्तर: B) Show­ing favoritism / पक्षपात दिखाना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Favoritism ruins the class­room cul­ture and stu­dent-teacher trust. / पक्षपात कक्षा की संस्कृति और छात्र‑शिक्षक विश्वास को बर्बाद कर देता है।

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Q26. If a class is noisy, the teacher should:
प्र26. यदि कक्षा शोर कर रही है, तो शिक्षक को चाहिए:
A) Leave the class / कक्षा छोड़ देना
B) Shout loud­er than the stu­dents / छात्रों से भी तेज चिल्लाना
C) Iden­ti­fy the cause and engage stu­dents in a task / कारण की पहचान करना और छात्रों को किसी कार्य में लगाना
D) Pun­ish the entire class / पूरी कक्षा को दंडित करना
Answer / उत्तर: C) Iden­ti­fy the cause… / कारण की पहचान करना और छात्रों को किसी कार्य में लगाना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Engage­ment is the best solu­tion for rest­less­ness in the class­room. / कक्षा में अशांति के लिए जुड़ाव सबसे अच्छा समाधान है।

Q27. Accord­ing to the RTE Act 2009, edu­ca­tion should be:
प्र27. आरटीई अधिनियम 2009 के अनुसार, शिक्षा होनी चाहिए:
A) Expen­sive / महंगी
B) Free and Com­pul­so­ry / मुफ्त और अनिवार्य
C) Only for urban areas / केवल शहरी क्षेत्रों के लिए
D) Vol­un­tary / स्वैच्छिक
Answer / उत्तर: B) Free and Com­pul­so­ry / मुफ्त और अनिवार्य
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: The act guar­an­tees edu­ca­tion as a fun­da­men­tal right for chil­dren aged 6 to 14. / अधिनियम 6 से 14 वर्ष के बच्चों के लिए शिक्षा को मौलिक अधिकार के रूप में गारंटी देता है।

Q28. Effec­tive com­mu­ni­ca­tion in a class­room means:
प्र28. कक्षा में प्रभावी संचार का अर्थ है:
A) Speak­ing very fast / बहुत तेज बोलना
B) Using dif­fi­cult words / कठिन शब्दों का प्रयोग करना
C) The mes­sage is under­stood by stu­dents as intend­ed / संदेश छात्रों द्वारा उसी रूप में समझा जाता है जैसा कि इरादा था
D) Speak­ing only in a loud voice / केवल ऊंची आवाज में बोलना
Answer / उत्तर: C) The mes­sage is under­stood… / संदेश छात्रों द्वारा उसी रूप में समझा जाता है जैसा कि इरादा था
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Clar­i­ty and com­pre­hen­sion are the goals of com­mu­ni­ca­tion. / स्पष्टता और समझ संचार के लक्ष्य हैं।

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Q29. Role of home­work is to:
प्र29. होमवर्क की भूमिका है:
A) Keep stu­dents busy at home / छात्रों को घर पर व्यस्त रखना
B) Pun­ish the stu­dents / छात्रों को दंडित करना
C) Rein­force and prac­tice what was learned in class / कक्षा में जो सीखा गया उसे सुदृढ़ और अभ्यास करना
D) Replace class­room teach­ing / कक्षा शिक्षण का स्थान लेना
Answer / उत्तर: C) Rein­force and prac­tice… / कक्षा में जो सीखा गया उसे सुदृढ़ और अभ्यास करना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Home­work serves as a tool for inde­pen­dent prac­tice and mas­tery. / होमवर्क स्वतंत्र अभ्यास और महारत के लिए एक उपकरण के रूप में कार्य करता है।

Q30. Why is teach­ing con­sid­ered a pro­fes­sion?
प्र30. शिक्षण को एक पेशा क्यों माना जाता है?
A) Because it is a safe job / क्योंकि यह एक सुरक्षित नौकरी है
B) Because it requires spe­cial­ized train­ing and a code of ethics / क्योंकि इसके लिए विशेष प्रशिक्षण और आचार संहिता की आवश्यकता होती है
C) Because teach­ers get many hol­i­days / क्योंकि शिक्षकों को बहुत सारी छुट्टियाँ मिलती हैं
D) Because any­one can do it / क्योंकि इसे कोई भी कर सकता है
Answer / उत्तर: B) Because it requires spe­cial­ized train­ing… / क्योंकि इसके लिए विशेष प्रशिक्षण और आचार संहिता की आवश्यकता होती है
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Pro­fes­sion­al­ism involves for­mal edu­ca­tion, skills, and eth­i­cal stan­dards. / व्यावसायिकता में औपचारिक शिक्षा, कौशल और नैतिक मानक शामिल हैं।

Q31. Diag­nos­tic test­ing in edu­ca­tion helps in:
प्र31. शिक्षा में नैदानिक परीक्षण (Diag­nos­tic test­ing) मदद करता है:
A) Giv­ing ranks / रैंक देने में
B) Iden­ti­fy­ing the spe­cif­ic learn­ing gaps of stu­dents / छात्रों के विशिष्ट सीखने के अंतरालों की पहचान करने में
C) Award­ing schol­ar­ships / छात्रवृत्ति प्रदान करने में
D) Con­duct­ing sports events / खेल आयोजनों के संचालन में
Answer / उत्तर: B) Iden­ti­fy­ing the spe­cif­ic learn­ing gaps… / छात्रों के विशिष्ट सीखने के अंतरालों की पहचान करने में
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Diag­no­sis is the first step before pro­vid­ing reme­di­al teach­ing. / उपचारात्मक शिक्षण प्रदान करने से पहले निदान पहला कदम है।

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Q32. Val­ues are best taught in school by:
प्र32. स्कूल में मूल्यों को सबसे अच्छी तरह किसके द्वारा सिखाया जाता है:
A) Lec­tur­ing on ethics / नैतिकता पर व्याख्यान देकर
B) Dis­play­ing posters / पोस्टर प्रदर्शित करके
C) Role mod­el­ing by teach­ers / शिक्षकों द्वारा रोल मॉडलिंग के माध्यम से
D) Impos­ing fines / जुर्माना लगाकर
Answer / उत्तर: C) Role mod­el­ing by teach­ers / शिक्षकों द्वारा रोल मॉडलिंग के माध्यम से
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Stu­dents observe and emu­late the behav­ior of their teach­ers. / छात्र अपने शिक्षकों के व्यवहार को देखते हैं और उनका अनुकरण करते हैं।

Q33. A gift­ed stu­dent needs:
प्र33. एक प्रतिभाशाली छात्र को आवश्यकता होती है:
A) Spe­cial atten­tion to avoid bore­dom / बोरियत से बचने के लिए विशेष ध्यान की
B) Severe pun­ish­ment / कड़ी सजा की
C) To be ignored / अनदेखा किए जाने की
D) Only basic home­work / केवल बुनियादी होमवर्क की
Answer / उत्तर: A) Spe­cial atten­tion to avoid bore­dom / बोरियत से बचने के लिए विशेष ध्यान की
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Gift­ed chil­dren need chal­leng­ing tasks to remain moti­vat­ed. / प्रतिभाशाली बच्चों को प्रेरित रहने के लिए चुनौतीपूर्ण कार्यों की आवश्यकता होती है।

Q34. The main pur­pose of a Par­ent-Teacher Meet­ing (PTM) is to:
प्र34. शिक्षक-अभिभावक बैठक (PTM) का मुख्य उद्देश्य है:
A) Col­lect pend­ing fees / लंबित शुल्क एकत्र करना
B) Com­plain about oth­er stu­dents / अन्य छात्रों की शिकायत करना
C) Dis­cuss the progress and areas of improve­ment for the child / बच्चे की प्रगति और सुधार के क्षेत्रों पर चर्चा करना
D) Social­ize with par­ents / अभिभावकों के साथ मेलजोल बढ़ाना
Answer / उत्तर: C) Dis­cuss the progress… / बच्चे की प्रगति और सुधार के क्षेत्रों पर चर्चा करना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: PTM bridges the gap between home and school for bet­ter stu­dent devel­op­ment. / PTM बेहतर छात्र विकास के लिए घर और स्कूल के बीच के अंतराल को पाटता है।

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Q35. A demo­c­ra­t­ic class­room atmos­phere is char­ac­ter­ized by:
प्र35. एक लोकतांत्रिक कक्षा के माहौल की विशेषता है:
A) Total con­trol by the teacher / शिक्षक का पूर्ण नियंत्रण
B) Total silence / पूर्ण मौन
C) Free­dom for stu­dents to express opin­ions / छात्रों को राय व्यक्त करने की स्वतंत्रता
D) High pres­sure on exams / परीक्षाओं पर उच्च दबाव
Answer / उत्तर: C) Free­dom for stu­dents… / छात्रों को राय व्यक्त करने की स्वतंत्रता
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Democ­ra­cy in edu­ca­tion involves par­tic­i­pa­tion and shared respon­si­bil­i­ty. / शिक्षा में लोकतंत्र में भागीदारी और साझा जिम्मेदारी शामिल है।

Q36. Use of Audio-Visu­al (AV) aids in class is meant to:
प्र36. कक्षा में दृश्य‑श्रव्य (AV) उपकरणों के उपयोग का उद्देश्य है:
A) Waste class time / कक्षा का समय बर्बाद करना
B) Make learn­ing more clear and effec­tive / सीखने को अधिक स्पष्ट और प्रभावी बनाना
C) Replace the teacher / शिक्षक की जगह लेना
D) Enter­tain stu­dents / छात्रों का मनोरंजन करना
Answer / उत्तर: B) Make learn­ing more clear… / सीखने को अधिक स्पष्ट और प्रभावी बनाना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Mul­ti­ple sens­es involved in learn­ing lead to bet­ter reten­tion. / सीखने में शामिल कई इंद्रियां बेहतर अवधारण (reten­tion) की ओर ले जाती हैं।

Q37. Social­iza­tion in a child starts from:
प्र37. एक बच्चे में समाजीकरण शुरू होता है:
A) School / स्कूल से
B) Fam­i­ly / परिवार से
C) Peer group / सहकर्मी समूह से
D) Play­ground / खेल के मैदान से
Answer / उत्तर: B) Fam­i­ly / परिवार से
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Fam­i­ly is the pri­ma­ry agency of social­iza­tion for a child. / परिवार एक बच्चे के लिए समाजीकरण की प्राथमिक एजेंसी है।

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Q38. Bloom’s Tax­on­o­my is relat­ed to:
प्र38. ब्लूम का वर्गीकरण (Bloom’s Tax­on­o­my) संबंधित है:
A) School build­ing design / स्कूल भवन डिजाइन से
B) Learn­ing objec­tives / सीखने के उद्देश्यों से
C) Teacher’s salary / शिक्षक के वेतन से
D) Sports rank­ing / खेल रैंकिंग से
Answer / उत्तर: B) Learn­ing objec­tives / सीखने के उद्देश्यों से
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: It clas­si­fies edu­ca­tion­al learn­ing objec­tives into lev­els of com­plex­i­ty and speci­fici­ty. / यह शैक्षिक शिक्षण उद्देश्यों को जटिलता और विशिष्टता के स्तरों में वर्गीकृत करता है।

Q39. If a stu­dent is cry­ing in the class, the teacher should:
प्र39. यदि कोई छात्र कक्षा में रो रहा है, तो शिक्षक को चाहिए:
A) Scold the stu­dent / छात्र को डांटना
B) Send the stu­dent out / छात्र को बाहर भेज देना
C) Con­sole the stu­dent and find out the cause / छात्र को दिलासा देना और कारण का पता लगाना
D) Laugh at the stu­dent / छात्र पर हंसना
Answer / उत्तर: C) Con­sole the stu­dent… / छात्र को दिलासा देना और कारण का पता लगाना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: A teacher should be an empa­thet­ic lis­ten­er to sup­port stu­dent well-being. / छात्र कल्याण का समर्थन करने के लिए एक शिक्षक को एक सहानुभूतिपूर्ण श्रोता होना चाहिए।

Q40. The ulti­mate goal of edu­ca­tion is:
प्र40. शिक्षा का अंतिम लक्ष्य है:
A) Get­ting a cer­tifi­cate / प्रमाण पत्र प्राप्त करना
B) All-round devel­op­ment of per­son­al­i­ty / व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास
C) Earn­ing mon­ey / पैसा कमाना
D) Pass­ing exams / परीक्षा पास करना
Answer / उत्तर: B) All-round devel­op­ment… / व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Edu­ca­tion aims to devel­op the phys­i­cal, men­tal, and moral aspects of a per­son. / शिक्षा का उद्देश्य व्यक्ति के शारीरिक, मानसिक और नैतिक पहलुओं को विकसित करना है।

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