For aspi­rants prepar­ing for the SCERT Del­hi D.El.Ed / DPSE 2026 Entrance Exam, con­tin­u­ous prac­tice of Math­e­mat­ics (Numer­i­cal Abil­i­ty) and Gen­er­al Men­tal Abil­i­ty, Apti­tude & Teach­ing Atti­tude is essen­tial to improve per­for­mance and accuracy.

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This Prac­tice Set 2 is designed as the next lev­el of prepa­ra­tion, con­tain­ing a total of 40 MCQs (Hin­di + Eng­lish) divid­ed into:

• Math­e­mat­ics (Numer­i­cal Abil­i­ty) – 10 Questions
• Gen­er­al Men­tal Abil­i­ty, Apti­tude & Teach­ing Atti­tude – 30 Questions

All ques­tions are based on Class 10 lev­el con­cepts and lat­est exam trends, ensur­ing a bal­ance between basic con­cepts and appli­ca­tion-based prob­lem solv­ing. The bilin­gual for­mat (Hin­di + Eng­lish) helps can­di­dates under­stand and prac­tice effectively.

This prac­tice set will help you:

• Strength­en your Math­e­mat­i­cal cal­cu­la­tion and prob­lem-solv­ing skills
• Improve log­i­cal rea­son­ing and men­tal ability
• Devel­op under­stand­ing of teach­ing apti­tude and atti­tude-based questions
• Enhance speed, accu­ra­cy, and exam confidence
• Pre­pare effec­tive­ly for SCERT Del­hi D.El.Ed / DPSE 2026

If you are search­ing for Maths MCQs 2026, Numer­i­cal Abil­i­ty ques­tions, Teach­ing Apti­tude MCQs, rea­son­ing prac­tice sets, or bilin­gual (Hin­di + Eng­lish) study mate­r­i­al, this set is high­ly beneficial.

This is Set 2 con­tain­ing 40 fresh ques­tions (10 Mathematics/Numerical Abil­i­ty and 30 Teach­ing Aptitude/Mental Abil­i­ty). All con­tent is designed with­out spe­cial sym­bols for easy copy-past­ing and includes infor­ma­tive bilin­gual explanations.

SECTION 1: MATHEMATICS (NUMERICAL ABILITY) — 10 QUESTIONS
Q1. A rec­tan­gu­lar field has a length of 20 meters and a breadth of 15 meters. What is the cost of fenc­ing it at the rate of 10 rupees per meter?
प्र1. एक आयताकार मैदान की लंबाई 20 मीटर और चौड़ाई 15 मीटर है। 10 रुपये प्रति मीटर की दर से इसकी बाड़ लगाने की लागत क्या है?
A) 350 rupees / 350 रुपये
B) 700 rupees / 700 रुपये
C) 300 rupees / 300 रुपये
D) 600 rupees / 600 रुपये
Answer / उत्तर: B) 700 rupees / 700 रुपये
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Perime­ter is 2 mul­ti­plied by (length plus breadth), which is 2 mul­ti­plied by 35 equals 70 meters. Total cost is 70 mul­ti­plied by 10 equals 700 rupees. / परिमाप 2 गुणा (लंबाई जमा चौड़ाई) है, जो 2 गुणा 35 बराबर 70 मीटर है। कुल लागत 70 गुणा 10 बराबर 700 रुपये है।

Q2. If the aver­age of five num­bers is 40 and one num­ber is exclud­ed, the aver­age becomes 38. What is the val­ue of the exclud­ed num­ber?
प्र2. यदि पाँच संख्याओं का औसत 40 है और एक संख्या को हटा दिया जाता है, तो औसत 38 हो जाता है। हटाई गई संख्या का मान क्या है?
A) 42
B) 48
C) 50
D) 40
Answer / उत्तर: B) 48
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Total of 5 num­bers is 5 mul­ti­plied by 40 equals 200. Total of 4 num­bers is 4 mul­ti­plied by 38 equals 152. Exclud­ed num­ber is 200 minus 152 equals 48. / 5 संख्याओं का कुल योग 5 गुणा 40 बराबर 200 है। 4 संख्याओं का कुल योग 4 गुणा 38 बराबर 152 है। हटाई गई संख्या 200 घटा 152 बराबर 48 है।

Q3. A man spends 75 per­cent of his income and saves 2000 rupees per month. What is his total month­ly income?
प्र3. एक व्यक्ति अपनी आय का 75 प्रतिशत खर्च करता है और प्रति माह 2000 रुपये बचाता है। उसकी कुल मासिक आय क्या है?
A) 6000 rupees / 6000 रुपये
B) 8000 rupees / 8000 रुपये
C) 10000 rupees / 10000 रुपये
D) 5000 rupees / 5000 रुपये
Answer / उत्तर: B) 8000 rupees / 8000 रुपये
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Sav­ings per­cent­age is 100 minus 75 equals 25 per­cent. If 25 per­cent is 2000, then 100 per­cent is 2000 mul­ti­plied by 4 equals 8000. / बचत प्रतिशत 100 घटा 75 बराबर 25 प्रतिशत है। यदि 25 प्रतिशत 2000 है, तो 100 प्रतिशत 2000 गुणा 4 बराबर 8000 है।

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Q4. The ratio of two num­bers is 4 ratio 7. If each num­ber is increased by 4, the ratio becomes 3 ratio 5. Find the larg­er num­ber.
प्र4. दो संख्याओं का अनुपात 4 अनुपात 7 है। यदि प्रत्येक संख्या में 4 की वृद्धि की जाती है, तो अनुपात 3 अनुपात 5 हो जाता है। बड़ी संख्या ज्ञात कीजिए।
A) 28
B) 56
C) 35
D) 49
Answer / उत्तर: B) 56
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Let num­bers be 4x and 7x. Using the equa­tion (4x+4) divid­ed by (7x+4) equals 3 divid­ed by 5, we get x equals 8. The larg­er num­ber is 7 mul­ti­plied by 8 equals 56. / माना संख्याएँ 4x और 7x हैं। समीकरण का उपयोग करते हुए, हमें x बराबर 8 प्राप्त होता है। बड़ी संख्या 7 गुणा 8 बराबर 56 है।

Q5. Sim­pli­fy the fol­low­ing: 12 mul­ti­plied by 12 minus 144 divid­ed by 12.
प्र5. निम्नलिखित को सरल करें: 12 गुणा 12 घटा 144 भाग 12।
A) 0
B) 132
C) 12
D) 144
Answer / उत्तर: B) 132
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Using BODMAS rule: 144 divid­ed by 12 is 12. 12 mul­ti­plied by 12 is 144. 144 minus 12 equals 132. / BODMAS नियम का उपयोग करते हुए: 144 भाग 12 बराबर 12 है। 12 गुणा 12 बराबर 144 है। 144 घटा 12 बराबर 132 है।

Q6. If the cost of 15 pens is 225 rupees, what is the cost of 24 such pens?
प्र6. यदि 15 पेन की कीमत 225 रुपये है, तो ऐसे 24 पेन की कीमत क्या होगी?
A) 300 rupees / 300 रुपये
B) 360 rupees / 360 रुपये
C) 320 rupees / 320 रुपये
D) 400 rupees / 400 रुपये
Answer / उत्तर: B) 360 rupees / 360 रुपये
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Cost of one pen is 225 divid­ed by 15 equals 15 rupees. Cost of 24 pens is 24 mul­ti­plied by 15 equals 360. / एक पेन की कीमत 225 भाग 15 बराबर 15 रुपये है। 24 पेन की कीमत 24 गुणा 15 बराबर 360 है।

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Q7. A sum of mon­ey dou­bles itself in 10 years at sim­ple inter­est. What is the rate of inter­est per annum?
प्र7. साधारण ब्याज पर कोई राशि 10 वर्षों में दोगुनी हो जाती है। प्रति वर्ष ब्याज की दर क्या है?
A) 5 per­cent / 5 प्रतिशत
B) 10 per­cent / 10 प्रतिशत
C) 12 per­cent / 12 प्रतिशत
D) 8 per­cent / 8 प्रतिशत
Answer / उत्तर: B) 10 per­cent / 10 प्रतिशत
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: To dou­ble, the inter­est must equal the prin­ci­pal. Inter­est equals Prin­ci­pal mul­ti­plied by Rate mul­ti­plied by Time divid­ed by 100. So, 100 equals 10 mul­ti­plied by Rate. Rate equals 10 per­cent. / दोगुना करने के लिए, ब्याज मूलधन के बराबर होना चाहिए। दर बराबर 10 प्रतिशत आती है।

Q8. The diag­o­nal of a square is 10 cen­time­ters. What is the area of the square?
प्र8. एक वर्ग का विकर्ण 10 सेंटीमीटर है। वर्ग का क्षेत्रफल क्या है?
A) 100 sq cm / 100 वर्ग सेमी
B) 50 sq cm / 50 वर्ग सेमी
C) 25 sq cm / 25 वर्ग सेमी
D) 75 sq cm / 75 वर्ग सेमी
Answer / उत्तर: B) 50 sq cm / 50 वर्ग सेमी
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Area of a square using diag­o­nal is (diag­o­nal squared) divid­ed by 2. 10 squared is 100, divid­ed by 2 is 50. / विकर्ण का उपयोग करके वर्ग का क्षेत्रफल (विकर्ण का वर्ग) भाग 2 है। 10 का वर्ग 100 है, जिसे 2 से भाग देने पर 50 आता है।

Q9. What is the least num­ber which is exact­ly divis­i­ble by 8, 12, and 15?
प्र9. वह छोटी से छोटी संख्या क्या है जो 8, 12 और 15 से पूर्णतः विभाज्य है?
A) 60
B) 120
C) 240
D) 180
Answer / उत्तर: B) 120
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: We need to find the LCM of 8, 12, and 15. The Low­est Com­mon Mul­ti­ple of these num­bers is 120. / हमें 8, 12 और 15 का LCM ज्ञात करना होगा। इन संख्याओं का लघुत्तम समापवर्त्य 120 है।

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Q10. If 2x plus 5 equals 17, then what is the val­ue of x squared?
प्र10. यदि 2x जमा 5 बराबर 17 है, तो x के वर्ग का मान क्या है?
A) 36
B) 49
C) 25
D) 64
Answer / उत्तर: A) 36
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: 2x equals 17 minus 5 equals 12. So, x equals 6. x squared is 6 mul­ti­plied by 6 equals 36. / 2x बराबर 17 घटा 5 बराबर 12 है। इसलिए, x बराबर 6 है। x का वर्ग 6 गुणा 6 बराबर 36 है।

SECTION 2: GENERAL MENTAL ABILITY & TEACHING APTITUDE — 30 QUESTIONS
Q11. Accord­ing to the Nation­al Edu­ca­tion Pol­i­cy 2020, the cur­rent 10 plus 2 sys­tem is replaced by which new struc­ture?
प्र11. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार, वर्तमान 10 जमा 2 प्रणाली को किस नई संरचना से बदल दिया गया है?
A) 5 plus 3 plus 3 plus 4
B) 3 plus 4 plus 4 plus 5
C) 4 plus 3 plus 3 plus 5
D) 5 plus 4 plus 3 plus 3
Answer / उत्तर: A) 5 plus 3 plus 3 plus 4
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: The new struc­ture cov­ers ages 3 to 18, divid­ed into Foun­da­tion­al, Prepara­to­ry, Mid­dle, and Sec­ondary stages. / नई संरचना 3 से 18 वर्ष की आयु को कवर करती है, जिसे चार चरणों में विभाजित किया गया है।

Q12. What is the best way for a teacher to han­dle a ‘Gift­ed’ child in the class­room?
प्र12. एक शिक्षक के लिए कक्षा में ‘प्रतिभाशाली’ बच्चे को संभालने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?
A) Give them more home­work / उन्हें अधिक होमवर्क देना
B) Ask them to teach the slow learn­ers / उन्हें धीमी गति से सीखने वालों को पढ़ाने के लिए कहना
C) Pro­vide enriched mate­ri­als and chal­leng­ing tasks / समृद्ध सामग्री और चुनौतीपूर्ण कार्य प्रदान करना
D) Ignore them to focus on aver­age stu­dents / औसत छात्रों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए उन्हें अनदेखा करना
Answer / उत्तर: C) Pro­vide enriched mate­ri­als… / समृद्ध सामग्री और चुनौतीपूर्ण कार्य प्रदान करना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Gift­ed chil­dren need stim­u­la­tion beyond the stan­dard cur­ricu­lum to pre­vent bore­dom and reach their poten­tial. / प्रतिभाशाली बच्चों को बोरियत से बचने के लिए मानक पाठ्यक्रम से परे प्रोत्साहन की आवश्यकता होती है।

Q13. The main pur­pose of ‘Diag­nos­tic Test­ing’ in edu­ca­tion is to iden­ti­fy:
प्र13. शिक्षा में ‘नैदानिक परीक्षण’ का मुख्य उद्देश्य क्या पहचानना है?
A) The top­per of the class / कक्षा के टॉपर को
B) The spe­cif­ic learn­ing dif­fi­cul­ties of a stu­dent / छात्र की विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों को
C) The stu­dents for schol­ar­ship / छात्रवृत्ति के लिए छात्रों को
D) The intel­li­gence quo­tient of stu­dents / छात्रों के बुद्धिलब्धि गुणांक को
Answer / उत्तर: B) The spe­cif­ic learn­ing dif­fi­cul­ties… / छात्र की विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों को
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Diag­nos­tic tests help a teacher under­stand where a stu­dent is strug­gling so that reme­di­al help can be pro­vid­ed. / नैदानिक परीक्षण एक शिक्षक को यह समझने में मदद करते हैं कि छात्र कहाँ संघर्ष कर रहा है।

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Q14. In a ‘Child-cen­tered’ class­room, the teacher acts pri­mar­i­ly as a:
प्र14. ‘बाल‑केंद्रित’ कक्षा में, शिक्षक मुख्य रूप से किस रूप में कार्य करता है?
A) Lec­tur­er / व्याख्याता
B) Facil­i­ta­tor / सुविधाप्रदाता
C) Strict observ­er / सख्त पर्यवेक्षक
D) Deci­sion mak­er / निर्णय लेने वाला
Answer / उत्तर: B) Facil­i­ta­tor / सुविधाप्रदाता
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: In child-cen­tered edu­ca­tion, the teacher guides and facil­i­tates the learn­ing process based on child’s inter­ests. / बाल‑केंद्रित शिक्षा में, शिक्षक बच्चे के हितों के आधार पर सीखने की प्रक्रिया का मार्गदर्शन और सुगम बनाता है।

Q15. Which of the fol­low­ing is the most impor­tant fac­tor of effec­tive com­mu­ni­ca­tion in the class­room?
प्र15. कक्षा में प्रभावी संचार का सबसे महत्वपूर्ण कारक निम्नलिखित में से कौन सा है?
A) Use of high-lev­el vocab­u­lary / उच्च स्तरीय शब्दावली का उपयोग
B) Clar­i­ty and feed­back / स्पष्टता और फीडबैक
C) Con­tin­u­ous lec­tur­ing / निरंतर व्याख्यान
D) Main­tain­ing strict silence / सख्त मौन बनाए रखना
Answer / उत्तर: B) Clar­i­ty and feed­back / स्पष्टता और फीडबैक
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Com­mu­ni­ca­tion is effec­tive only when the mes­sage is clear and there is a feed­back loop from the stu­dents. / संचार तभी प्रभावी होता है जब संदेश स्पष्ट हो और छात्रों की ओर से फीडबैक मिले।

Q16. If a stu­dent is con­sis­tent­ly mis­be­hav­ing, the most appro­pri­ate action for a teacher is to:
प्र16. यदि कोई छात्र लगातार दुर्व्यवहार कर रहा है, तो शिक्षक के लिए सबसे उचित कार्रवाई है:
A) Expel the stu­dent / छात्र को निष्कासित करना
B) Find the root cause of the behav­ior through coun­sel­ing / परामर्श के माध्यम से व्यवहार के मूल कारण का पता लगाना
C) Pun­ish the stu­dent in front of the class / कक्षा के सामने छात्र को दंडित करना
D) Com­plain to the prin­ci­pal dai­ly / रोजाना प्रधानाचार्य से शिकायत करना
Answer / उत्तर: B) Find the root cause… / परामर्श के माध्यम से व्यवहार के मूल कारण का पता लगाना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Most behav­ioral issues are linked to under­ly­ing emo­tion­al or aca­d­e­m­ic prob­lems that require under­stand­ing. / अधिकांश व्यवहार संबंधी समस्याएं अंतर्निहित समस्याओं से जुड़ी होती हैं जिन्हें समझने की आवश्यकता होती है।

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Q17. The term ‘Social­iza­tion’ in school refers to:
प्र17. स्कूल में ‘समाजीकरण’ शब्द का तात्पर्य है:
A) Fol­low­ing social rules strict­ly / सामाजिक नियमों का कड़ाई से पालन करना
B) Adapt­ing and adjust­ing to the social envi­ron­ment of the school / स्कूल के सामाजिक वातावरण के अनुकूल होना और तालमेल बिठाना
C) Talk­ing to every­one in the class / कक्षा में सभी से बात करना
D) Cel­e­brat­ing fes­ti­vals in school / स्कूल में त्यौहार मनाना
Answer / उत्तर: B) Adapt­ing and adjust­ing… / स्कूल के सामाजिक वातावरण के अनुकूल होना और तालमेल बिठाना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: School is a mini-soci­ety where chil­dren learn how to inter­act and behave with­in a com­mu­ni­ty. / स्कूल एक लघु-समाज है जहाँ बच्चे समुदाय के भीतर बातचीत करना सीखते हैं।

Q18. Con­tin­u­ous and Com­pre­hen­sive Eval­u­a­tion (CCE) empha­sizes:
प्र18. सतत और व्यापक मूल्यांकन (CCE) किस पर जोर देता है?
A) Only board exam­i­na­tions / केवल बोर्ड परीक्षाओं पर
B) How learn­ing can be observed, record­ed, and improved / सीखने को कैसे देखा, रिकॉर्ड और बेहतर बनाया जा सकता है
C) Redun­dan­cy of school-based assess­ment / स्कूल‑आधारित मूल्यांकन की अनावश्यकता पर
D) Fine-tun­ing of tests with board exams / बोर्ड परीक्षाओं के साथ परीक्षणों के तालमेल पर
Answer / उत्तर: B) How learn­ing can be observed… / सीखने को कैसे देखा, रिकॉर्ड और बेहतर बनाया जा सकता है
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: CCE is a holis­tic approach to eval­u­ate a child’s progress in both aca­d­e­m­ic and non-aca­d­e­m­ic areas through­out the year. / CCE पूरे वर्ष शैक्षणिक और गैर‑शैक्षणिक दोनों क्षेत्रों में बच्चे की प्रगति का मूल्यांकन करने का एक समग्र दृष्टिकोण है।

Q19. What should a teacher do if a stu­dent asks a ques­tion to which the teacher does not know the answer?
प्र19. यदि कोई छात्र ऐसा प्रश्न पूछता है जिसका उत्तर शिक्षक को नहीं पता, तो शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A) Scold the stu­dent for ask­ing such ques­tions / ऐसे प्रश्न पूछने के लिए छात्र को डांटना
B) Give a wrong answer to main­tain author­i­ty / अधिकार बनाए रखने के लिए गलत उत्तर देना
C) Tell the stu­dent that they will find out and answer lat­er / छात्र को बताना कि वे पता लगाएंगे और बाद में उत्तर देंगे
D) Ignore the ques­tion and con­tin­ue teach­ing / प्रश्न को अनदेखा करना और पढ़ाना जारी रखना
Answer / उत्तर: C) Tell the stu­dent… / छात्र को बताना कि वे पता लगाएंगे और बाद में उत्तर देंगे
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Hon­esty in teach­ing builds trust. Admit­ting igno­rance and research­ing shows the impor­tance of con­tin­u­ous learn­ing. / शिक्षण में ईमानदारी विश्वास पैदा करती है। अपनी अनभिज्ञता स्वीकार करना निरंतर सीखने के महत्व को दर्शाता है।

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Q20. Micro-teach­ing is most effec­tive for:
प्र20. सूक्ष्म‑शिक्षण सबसे प्रभावी है:
A) Pri­ma­ry stu­dents / प्राथमिक छात्रों के लिए
B) Col­lege stu­dents / कॉलेज के छात्रों के लिए
C) Devel­op­ing spe­cif­ic teach­ing skills dur­ing teacher train­ing / शिक्षक प्रशिक्षण के दौरान विशिष्ट शिक्षण कौशल विकसित करने के लिए
D) Eval­u­at­ing the annu­al progress of the school / स्कूल की वार्षिक प्रगति का मूल्यांकन करने के लिए
Answer / उत्तर: C) Devel­op­ing spe­cif­ic teach­ing skills… / शिक्षक प्रशिक्षण के दौरान विशिष्ट शिक्षण कौशल विकसित करने के लिए
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Micro-teach­ing is a tech­nique used to train teach­ers on spe­cif­ic skills like ques­tion­ing or expla­na­tion in a con­trolled envi­ron­ment. / सूक्ष्म‑शिक्षण एक तकनीक है जिसका उपयोग नियंत्रित वातावरण में शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए किया जाता है।

Q21. ‘Learn­ing by doing’ is a phi­los­o­phy asso­ci­at­ed with:
प्र21. ‘करके सीखना’ (Learn­ing by doing) किसके साथ जुड़ा एक दर्शन है?
A) Ide­al­ism / आदर्शवाद
B) Prag­ma­tism / प्रयोजनवाद
C) Nat­u­ral­ism / प्रकृतिवाद
D) Real­ism / यथार्थवाद
Answer / उत्तर: B) Prag­ma­tism / प्रयोजनवाद
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Prag­ma­tism, led by thinkers like John Dewey, empha­sizes that edu­ca­tion should be based on prac­ti­cal expe­ri­ence and action. / प्रयोजनवाद इस बात पर जोर देता है कि शिक्षा व्यावहारिक अनुभव और क्रिया पर आधारित होनी चाहिए।

Q22. In the con­text of edu­ca­tion, ‘Cur­ricu­lum’ refers to:
प्र22. शिक्षा के संदर्भ में, ‘पाठ्यचर्या’ (Cur­ricu­lum) का तात्पर्य है:
A) The text­book used in class / कक्षा में उपयोग की जाने वाली पाठ्यपुस्तक
B) The total expe­ri­ences stu­dents get in school / स्कूल में छात्रों को मिलने वाले कुल अनुभव
C) The eval­u­a­tion process / मूल्यांकन प्रक्रिया
D) The meth­ods of teach­ing / शिक्षण की विधियां
Answer / उत्तर: B) The total expe­ri­ences… / स्कूल में छात्रों को मिलने वाले कुल अनुभव
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Cur­ricu­lum is much wider than a syl­labus; it includes every­thing a stu­dent does or expe­ri­ences with­in the school envi­ron­ment. / पाठ्यचर्या पाठ्यक्रम से बहुत व्यापक है; इसमें वह सब कुछ शामिल है जो एक छात्र स्कूल में अनुभव करता है।

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Q23. Which lev­el of Bloom’s Tax­on­o­my involves com­bin­ing parts to form a new whole?
प्र23. ब्लूम के वर्गीकरण के किस स्तर में एक नया संपूर्ण बनाने के लिए भागों को जोड़ना शामिल है?
A) Analy­sis / विश्लेषण
B) Appli­ca­tion / अनुप्रयोग
C) Syn­the­sis / निर्माण (संश्लेषण)
D) Com­pre­hen­sion / समझ
Answer / उत्तर: C) Syn­the­sis / निर्माण (संश्लेषण)
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Syn­the­sis (or Cre­at­ing in the revised ver­sion) involves cre­ative pro­duc­tion and the con­struc­tion of new ideas. / संश्लेषण में रचनात्मक उत्पादन और नए विचारों का निर्माण शामिल है।

Q24. If a teacher is impar­tial and treats every stu­dent equal­ly, they are show­ing:
प्र24. यदि कोई शिक्षक निष्पक्ष है और प्रत्येक छात्र के साथ समान व्यवहार करता है, तो वे क्या दिखा रहे हैं?
A) Pro­fes­sion­al ethics / व्यावसायिक नैतिकता
B) Reli­gious belief / धार्मिक विश्वास
C) Sub­ject knowl­edge / विषय ज्ञान
D) Dis­ci­pline / अनुशासन
Answer / उत्तर: A) Pro­fes­sion­al ethics / व्यावसायिक नैतिकता
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Impar­tial­i­ty and non-dis­crim­i­na­tion are foun­da­tion­al val­ues of the teach­ing pro­fes­sion. / निष्पक्षता और गैर‑भेदभाव शिक्षण पेशे के मूलभूत मूल्य हैं।

Q25. What is the pri­ma­ry advan­tage of using Audio-Visu­al aids in teach­ing?
प्र25. शिक्षण में दृश्य‑श्रव्य उपकरणों का उपयोग करने का प्राथमिक लाभ क्या है?
A) It makes the teacher’s job easy / यह शिक्षक के काम को आसान बनाता है
B) It makes learn­ing more con­crete and inter­est­ing / यह सीखने को अधिक मूर्त और रोचक बनाता है
C) it is required by the school man­age­ment / यह स्कूल प्रबंधन द्वारा आवश्यक है
D) It keeps stu­dents qui­et / यह छात्रों को शांत रखता है
Answer / उत्तर: B) It makes learn­ing more con­crete… / यह सीखने को अधिक मूर्त और रोचक बनाता है
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Mul­ti­ple sens­es (sight and sound) help stu­dents under­stand and retain abstract con­cepts bet­ter. / कई इंद्रियां (दृष्टि और ध्वनि) छात्रों को अमूर्त अवधारणाओं को बेहतर ढंग से समझने में मदद करती हैं।

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Q26. Inclu­sive edu­ca­tion aims to reduce:
प्र26. समावेशी शिक्षा का उद्देश्य किसे कम करना है?
A) The qual­i­ty of edu­ca­tion / शिक्षा की गुणवत्ता को
B) The gap between nor­mal and dis­abled chil­dren / सामान्य और विकलांग बच्चों के बीच की दूरी को
C) The teacher’s salary / शिक्षक के वेतन को
D) The num­ber of stu­dents in school / स्कूल में छात्रों की संख्या को
Answer / उत्तर: B) The gap between nor­mal and dis­abled… / सामान्य और विकलांग बच्चों के बीच की दूरी को
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Inclu­sion ensures that every child, regard­less of dis­abil­i­ty, has equal access to edu­ca­tion in the same envi­ron­ment. / समावेश सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक बच्चे की समान वातावरण में शिक्षा तक समान पहुँच हो।

Q27. The best way to encour­age val­ue edu­ca­tion in stu­dents is:
प्र27. छात्रों में मूल्य शिक्षा को प्रोत्साहित करने का सबसे अच्छा तरीका है:
A) Telling sto­ries of great lead­ers / महान नेताओं की कहानियाँ सुनाना
B) Mod­el­ing good val­ues by the teacher them­selves / शिक्षक द्वारा स्वयं अच्छे मूल्यों का प्रदर्शन करना
C) Pun­ish­ing stu­dents for bad val­ues / बुरे मूल्यों के लिए छात्रों को दंडित करना
D) Mak­ing val­ue edu­ca­tion a com­pul­so­ry sub­ject / मूल्य शिक्षा को एक अनिवार्य विषय बनाना
Answer / उत्तर: B) Mod­el­ing good val­ues… / शिक्षक द्वारा स्वयं अच्छे मूल्यों का प्रदर्शन करना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Chil­dren learn more from observ­ing the teacher’s behav­ior than from ver­bal lec­tures. / बच्चे मौखिक व्याख्यानों की तुलना में शिक्षक के व्यवहार को देखकर अधिक सीखते हैं।

Q28. Effec­tive class­room man­age­ment means:
प्र28. प्रभावी कक्षा प्रबंधन का अर्थ है:
A) Strict con­trol and silence / सख्त नियंत्रण और मौन
B) Orga­niz­ing the envi­ron­ment to max­i­mize stu­dent engage­ment and learn­ing / छात्र जुड़ाव और सीखने को अधिकतम करने के लिए वातावरण को व्यवस्थित करना
C) Pun­ish­ing all mis­be­hav­ing stu­dents / सभी दुर्व्यवहार करने वाले छात्रों को दंडित करना
D) Hav­ing no rules in the class­room / कक्षा में कोई नियम न होना
Answer / उत्तर: B) Orga­niz­ing the envi­ron­ment… / छात्र जुड़ाव और सीखने को अधिकतम करने के लिए वातावरण को व्यवस्थित करना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Man­age­ment is about cre­at­ing an envi­ron­ment where learn­ing can hap­pen smooth­ly and with high par­tic­i­pa­tion. / प्रबंधन एक ऐसा वातावरण बनाने के बारे में है जहाँ सीखना सुचारू रूप से हो सके।

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Q29. What is ‘For­ma­tive Assess­ment’ used for?
प्र29. ‘रचनात्मक मूल्यांकन’ का उपयोग किसके लिए किया जाता है?
A) To assign final grades / अंतिम ग्रेड देने के लिए
B) To mon­i­tor learn­ing and pro­vide ongo­ing feed­back / सीखने की निगरानी करने और निरंतर फीडबैक देने के लिए
C) To com­pare schools / स्कूलों की तुलना करने के लिए
D) To select stu­dents for sports / खेल के लिए छात्रों का चयन करने के लिए
Answer / उत्तर: B) To mon­i­tor learn­ing… / सीखने की निगरानी करने और निरंतर फीडबैक देने के लिए
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: For­ma­tive assess­ment hap­pens dur­ing the teach­ing process to improve both teach­ing and learn­ing. / शिक्षण प्रक्रिया के दौरान सीखने और सिखाने दोनों में सुधार के लिए रचनात्मक मूल्यांकन होता है।

Q30. If a stu­dent is con­sis­tent­ly fail­ing in math­e­mat­ics, what should the teacher do?
प्र30. यदि कोई छात्र गणित में लगातार अनुत्तीर्ण हो रहा है, तो शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A) Ask the stu­dent to leave the sub­ject / छात्र को विषय छोड़ने के लिए कहना
B) Iden­ti­fy the weak areas and pro­vide reme­di­al teach­ing / कमजोर क्षेत्रों की पहचान करना और उपचारात्मक शिक्षण प्रदान करना
C) Com­plain to the prin­ci­pal / प्रधानाचार्य से शिकायत करना
D) Ignore the stu­dent / छात्र को अनदेखा करना
Answer / उत्तर: B) Iden­ti­fy the weak areas… / कमजोर क्षेत्रों की पहचान करना और उपचारात्मक शिक्षण प्रदान करना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Reme­di­al teach­ing is a tar­get­ed approach to help stu­dents over­come spe­cif­ic aca­d­e­m­ic hur­dles. / उपचारात्मक शिक्षण छात्रों को विशिष्ट शैक्षणिक बाधाओं को दूर करने में मदद करने के लिए एक लक्षित दृष्टिकोण है।

Q31. The abil­i­ty to under­stand oth­ers’ feel­ings is called:
प्र31. दूसरों की भावनाओं को समझने की क्षमता कहलाती है:
A) Sym­pa­thy / सहानुभूति
B) Empa­thy / समानुभूति (Empa­thy)
C) Apa­thy / उदासीनता
D) Antipa­thy / घृणा
Answer / उत्तर: B) Empa­thy / समानुभूति (Empa­thy)
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Empa­thy is a key qual­i­ty for teach­ers to con­nect with stu­dents on an emo­tion­al lev­el. / समानुभूति शिक्षकों के लिए छात्रों के साथ भावनात्मक स्तर पर जुड़ने का एक महत्वपूर्ण गुण है।

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Q32. Pri­ma­ry school chil­dren learn best through:
प्र32. प्राथमिक विद्यालय के बच्चे किसके माध्यम से सबसे अच्छा सीखते हैं?
A) Abstract think­ing / अमूर्त सोच
B) Hands-on activ­i­ties / व्यावहारिक गतिविधियाँ (Hands-on)
C) For­mal lec­tures / औपचारिक व्याख्यान
D) Read­ing long books / लंबी किताबें पढ़ना
Answer / उत्तर: B) Hands-on activ­i­ties / व्यावहारिक गतिविधियाँ (Hands-on)
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Younger chil­dren need con­crete expe­ri­ences and activ­i­ty-based learn­ing to grasp new con­cepts. / छोटे बच्चों को नई अवधारणाओं को समझने के लिए मूर्त अनुभवों और गतिविधि-आधारित सीखने की आवश्यकता होती है।

Q33. What should a teacher do if a class is very noisy dur­ing a les­son?
प्र33. यदि पाठ के दौरान कक्षा बहुत शोर कर रही है, तो शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A) Shout loud­er than them / उनसे भी तेज चिल्लाना
B) Stop teach­ing and wait for silence / पढ़ाना बंद करना और सन्नाटे का इंतज़ार करना
C) Give them an inter­est­ing activ­i­ty relat­ed to the les­son / उन्हें पाठ से संबंधित एक रोचक गतिविधि देना
D) Pun­ish the entire class / पूरी कक्षा को दंडित करना
Answer / उत्तर: C) Give them an inter­est­ing activ­i­ty… / उन्हें पाठ से संबंधित एक रोचक गतिविधि देना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Engag­ing the stu­dents in mean­ing­ful work is the most effec­tive way to reduce noise and main­tain inter­est. / छात्रों को सार्थक कार्य में संलग्न करना शोर कम करने और रुचि बनाए रखने का सबसे प्रभावी तरीका है।

Q34. The main objec­tive of eval­u­a­tion in edu­ca­tion is:
प्र34. शिक्षा में मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य है:
A) Label­ing chil­dren as pass or fail / बच्चों को पास या फेल के रूप में लेबल करना
B) Improv­ing the teach­ing-learn­ing process / शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सुधार करना
C) Main­tain­ing dis­ci­pline / अनुशासन बनाए रखना
D) Col­lect­ing fees / फीस जमा करना
Answer / उत्तर: B) Improv­ing the teach­ing-learn­ing process / शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सुधार करना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Eval­u­a­tion pro­vides data to both teach­ers and stu­dents on how to improve their per­for­mance. / मूल्यांकन शिक्षकों और छात्रों दोनों को डेटा प्रदान करता है कि उनके प्रदर्शन को कैसे बेहतर बनाया जाए।

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Q35. A teacher’s great­est chal­lenge is to:
प्र35. एक शिक्षक की सबसे बड़ी चुनौती है:
A) Main­tain dis­ci­pline in class / कक्षा में अनुशासन बनाए रखना
B) Make the teach­ing-learn­ing process enjoy­able for stu­dents / शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया को छात्रों के लिए आनंददायक बनाना
C) Check­ing home­work / होमवर्क चेक करना
D) Fin­ish­ing the syl­labus / पाठ्यक्रम समाप्त करना
Answer / उत्तर: B) Make the teach­ing-learn­ing… / शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया को छात्रों के लिए आनंददायक बनाना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Engag­ing stu­dents’ inter­est and mak­ing them love learn­ing is the hall­mark of a great teacher. / छात्रों की रुचि जगाना और उन्हें सीखने के प्रति प्रेम पैदा करना एक महान शिक्षक की पहचान है।

Q36. Team teach­ing is a method where:
प्र36. टीम शिक्षण (Team teach­ing) एक ऐसी विधि है जहाँ:
A) Stu­dents teach each oth­er / छात्र एक‑दूसरे को पढ़ाते हैं
B) Two or more teach­ers work togeth­er to teach a group of stu­dents / दो या दो से अधिक शिक्षक मिलकर छात्रों के एक समूह को पढ़ाते हैं
C) Teach­ers teach from home / शिक्षक घर से पढ़ाते हैं
D) Only one teacher is respon­si­ble / केवल एक शिक्षक जिम्मेदार है
Answer / उत्तर: B) Two or more teach­ers… / दो या दो से अधिक शिक्षक मिलकर छात्रों के एक समूह को पढ़ाते हैं
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Team teach­ing allows for a vari­ety of per­spec­tives and exper­tise to ben­e­fit the stu­dents. / टीम शिक्षण छात्रों के लाभ के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों और विशेषज्ञता की अनुमति देता है।

Q37. Dis­ci­pline in school should be:
प्र37. स्कूल में अनुशासन होना चाहिए:
A) Pre­ven­tive and con­struc­tive / निवारक और रचनात्मक
B) Only puni­tive (pun­ish­ment-based) / केवल दंडात्मक (सजा-आधारित)
C) Based on fear / डर पर आधारित
D) Very loose / बहुत ढीला
Answer / उत्तर: A) Pre­ven­tive and con­struc­tive / निवारक और रचनात्मक
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Good dis­ci­pline guides stu­dents toward self-con­trol and bet­ter behav­ior rather than just pun­ish­ing them. / अच्छा अनुशासन छात्रों को केवल दंडित करने के बजाय आत्म‑नियंत्रण और बेहतर व्यवहार की ओर निर्देशित करता है।

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Q38. Why do we need les­son plan­ning in teach­ing?
प्र38. शिक्षण में हमें पाठ योजना (Les­son plan­ning) की आवश्यकता क्यों है?
A) To fill school records / स्कूल रिकॉर्ड भरने के लिए
B) To ensure a sys­tem­at­ic and log­i­cal flow of the les­son / पाठ के व्यवस्थित और तार्किक प्रवाह को सुनिश्चित करने के लिए
C) To impress the prin­ci­pal / प्रधानाचार्य को प्रभावित करने के लिए
D) Because it is a legal require­ment / क्योंकि यह एक कानूनी आवश्यकता है
Answer / उत्तर: B) To ensure a sys­tem­at­ic and log­i­cal… / पाठ के व्यवस्थित और तार्किक प्रवाह को सुनिश्चित करने के लिए
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Plan­ning helps the teacher stay focused, man­age time, and achieve learn­ing objec­tives effec­tive­ly. / योजना बनाने से शिक्षक को ध्यान केंद्रित करने, समय प्रबंधित करने और सीखने के लक्ष्यों को प्रभावी ढंग से प्राप्त करने में मदद मिलती है।

Q39. Home­work is giv­en to stu­dents pri­mar­i­ly to:
प्र39. छात्रों को होमवर्क मुख्य रूप से किस लिए दिया जाता है?
A) Keep them busy / उन्हें व्यस्त रखने के लिए
B) Prac­tice what was taught in class / कक्षा में जो पढ़ाया गया उसका अभ्यास करने के लिए
C) Pun­ish them for being noisy / शोर करने के लिए उन्हें सजा देने के लिए
D) Reduce the teacher’s load / शिक्षक का भार कम करने के लिए
Answer / उत्तर: B) Prac­tice what was taught in class / कक्षा में जो पढ़ाया गया उसका अभ्यास करने के लिए
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: Inde­pen­dent prac­tice at home rein­forces the con­cepts learned dur­ing class hours. / घर पर स्वतंत्र अभ्यास कक्षा के दौरान सीखी गई अवधारणाओं को सुदृढ़ करता है।

Q40. A teacher’s pri­ma­ry respon­si­bil­i­ty is to:
प्र40. एक शिक्षक की प्राथमिक जिम्मेदारी है:
A) Col­lect school funds / स्कूल फंड इकट्ठा करना
B) Pro­mote stu­dents to the next class / छात्रों को अगली कक्षा में प्रोन्नत करना
C) Cre­ate a con­ducive envi­ron­ment for stu­dent devel­op­ment / छात्र के विकास के लिए अनुकूल वातावरण बनाना
D) Write text­books / पाठ्यपुस्तकें लिखना
Answer / उत्तर: C) Cre­ate a con­ducive envi­ron­ment… / छात्र के विकास के लिए अनुकूल वातावरण बनाना
Expla­na­tion / स्पष्टीकरण: A teacher’s role is to ensure that every stu­dent has the oppor­tu­ni­ty and envi­ron­ment to grow and learn. / एक शिक्षक की भूमिका यह सुनिश्चित करना है कि प्रत्येक छात्र को बढ़ने और सीखने का अवसर और वातावरण मिले।

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